江苏理科生骈体作文获高分, 作文公布了。

那是不会做鱼翅的街边掌勺的想法。

大多数人都不懂，这是作者的问题，
大多数人懂了，你没懂，这是你的问题

鉴于有些同志看不懂我前面的回复，再补充说一句：我没说这篇文章本身不好，就如同我不会认为一个在美食比赛上展示肌肉的兄贵的身材不好一样，我只是说，作为现代汉语高考作文，这篇文章不能满足出题考查要求，如同灶台前的兄贵一样，你当然可能很帅，但你走错了地方。

只能说文不对题

狭义相对论继续泪目

人家评卷老师都说了，作文的关键是切题，而不是所谓的交流能力，其实这篇文章就算不用那么多生僻字，也是一篇不错的文言文，你并不能因为别人用了微积分去解一个简单的方程式就说别人数学基础差，能够使用这么多生僻字不是重点，重点是这么多生僻字能够用得不生硬，根据评卷老师查询了那么多资料的结果来看，这些生僻字应该说是恰到好处，这就是别人牛的地方了。

原来考作文是在考察创立时空理论的能力

你看你又没理解我的喷点就赶紧跳出来了牛头不对马嘴了
不过这又是谁的问题呢？



引用:
原帖由 terrysong 于 2010-6-28 16:08 发表

依照你的逻辑，如果你的发言没让我看懂，应该是你的错才对

大多数人都不懂，这是作者的问题，
大多数人懂了，你没懂，这是你的问题

原来这贴讨论的是物理理论体系的正误而不是现代汉语作文评析啊

原来高考作文出题考查要求是您制订的？失敬失敬

不过。。。您要是有能力有资格制订高考作文考查要求，貌似没有理由连一个高三学生的卷子都看不懂吧

谁给贴个高考作文评分标准出来不就得了么。。。。。

不瞒你说初二学生用脑残体写篇文章我就看不懂了:D

语言首先是用来表达和交流的，是一种工具，其次才是文化现象，后者以前者为基础，这个观点支撑我后面其他的观点，但显然你不同意:D

我说了，如果语言可以去除交流这个功能，那就是清晨喊嗓，夜里练声啊:D :D

这文章当然能交流了，你没看到老师们兴高采烈地查字典写了3页备注吗？

【2010年高考作文评分标准：基础等级50分】

一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意

中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意 不当

内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容

感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假

结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱

语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多

字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨

符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求

【2010年高考作文评分标准：发展等级 20分】

深刻 丰富 有文采 有创新

1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧

2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处

3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征

[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。

4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。

【高考作文评分细则：关于议论类文章】

1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。

2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。

3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。

4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。 5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。

【高考作文评分细则：关于记叙类文章 】

1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。

2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。

3．凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。

4．通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。

5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。

【高考作文评分细则：注意事项】

1．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。

2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。

3．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。

4．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。

5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。

6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。

7．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。

8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说：

记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：

有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。

议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：

有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。

爱因斯坦，康德，卢梭，休谟。。。集体泪目

是我们不对，我们不应该思考大多数人理解能力范围以外的东西。。。

这篇文章属于议论文体，卖弄文采实属多余，议论文是讲理的，讲理要讲得清晰明了，写得太晦涩确实应该减分。。。。。

不过蜜蜂也偏激了，0分不至于。。。。。

[本帖最后由 OpEth 于 2010-6-28 17:09 编辑]

凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。
语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。
议论语言有逻辑性和文化底蕴。

蜜蜂你还有什么话说。。。

麻烦你看看157和159楼，别让我说第三遍了，累啊，真的

你自己花点心思，查查字典，这文章你能看不懂吗？
又不是费劲心思都猜不出的密码，能说不能交流吗？

不是一般的牛逼

这回全体古文老师泪目了阿，自己教的专业变成脑残体了。。。

语言是交流工具没错，但是你不懂英文就觉得世界上所有用英文交流的都是白痴，这就是你的不对了

你一厢情愿的以为你看不懂的东西别人理所当然就应该也看不懂，殊不知人家一个高三学生都可以通读史记，尚书，翻烂资治通鉴。你自己却做不到。不但做不到还要嘲笑别的能做到的人，狭隘到了何种地步！

逻辑性是第一位的，这文章逻辑性如何？

我觉得蜜蜂声称自己完全看不懂，要么就是根本没认真读，要么就是故意把文学水平装低

逻辑性没问题啊。。。。

你个猫头我什么时候说自己完全看不懂了？看贴不回贴的猫应该被节育

考汉语的时候写英语作文的，不管写多好，真的是白痴，真的………………

你既然能看懂，为何老是提这文章不能交流。。。。。

我最前面说的那句有夸张，我已经说了，所谓给0分，也是夸张，但这篇文章刻意使用古汉语语体和大量生僻汉字，给表达和交流带来了非常大的障碍，严重影响了表达效果，因此作为现代汉语作文考察的答卷来说有大硬伤。

懒得去看。。好多生字。这孩子还是进古汉语研究机构深造吧。。233

这么说吧，语文第一作用是交流，但交流不是唯一的目的，不然还学那么多诗歌古文干什么？在能够表达自己观点的基础上用上不那么大众形式的表达方式正是凸显水平所在吧，为什么作文就不能用古文？不能用生僻字？

译文来了，大家继续喷吧。。。。。

个人认为第一段文不对题。。。。。


绿色生活（原文对译）
(拼音为编者加注，笔者根据句式臆补个别漏字)

呱呱小兒，但飲牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān]狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chánnào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時，窋[zhú]詫之態，非闤闠[huán huì]之中所得見也。
初生小孩，只知喝牛的奶；到二十岁，不知牛的形状。肥壮的猪，每天吃它的肉；到了成年，不能分辨公母。常常啃吃兔肘，然而最终不知完整的兔貌。在那时候，惊诧的神态，不是街市之中能够看见的。
今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòuyuān]，坌[bèn]土坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià]可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當此之滈（hào），茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼泣啾啾[jiū] 。
现今北方久旱，泉涸井枯，尘埃飘拂，遮天蔽日。土地枯裂，缝隙大可容人。南疆大雨滂沱，洪水肆虐。在这样的水灾中，草舍都被冲走。想修缮而不能，只能啾啾地啼哭。
凡此異態，非天之咎。
凡是这样的异象，并非上天的罪过。
君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。
君不见砍伐树木焚毁森林，草木葱郁的山变得荒芜。极目远望，群山都光秃秃的。百尺高的竹子，做成了竹帛书纸。对于那些小蛇，粗不足一寸，（与）剧毒蛇王，都成为盘中美味。追捕杀气，直上瑶池。贫穷之地招徕商贾，以增加他们的财富。然而方圆数里，萝卜（庄稼）不能生长，九天之上，星河不能看见。
来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4982bba30100k37t.html) - 王云飞高考作文绿色生活原文及译文_花亦眠_新浪博客嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。此天災也？人禍也！
哎！漫山遍野都设下天罗地网。这是天灾吗？是人祸啊！河海黯然失色，浊浪仍然滔天，这是天灾吗？是人祸啊！砍木伐竹，张弓待兽，以至鹿不能逃，鸟不能飞，蚁不能居，……不能看见。这是天灾吗？是人祸啊！
翕合沴[lì]氣，終日涽涽。天不復藍，水不復清。未有烏雲，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天？
开合浊气，整天飞扬。天不再蓝，水不再清。没有乌云，天空为何阴暗？旭日升起，照耀无光。看人间，鸟飞不敢落下，少见野兽奔跑，在这样的时候，哪里是青天？
所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩幾何未可知也。
庆幸的是人知道这种灾难，人能够改变这样的状况。然而，国家制订法令，民众几个遵守，就不知道了。
今天下多災。北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而歎息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫後代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ānē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。
而今天下多灾多难。北国井枯，（即使）阵主又到，（也只）当与孔张一齐自刭；南疆大水，（即使）大禹还活着，（也）只能扼腕叹息。人们不归罪于自己而归罪于干旱，不责备自己却责备天神。不可这样做啊！街市信步，不能够悠闲，应当想到子孙后代，他人和自己都知道结果的严重。然而力行改变，则是那些当权者要思考的。犹豫小人，弃不足惜；国家蛀虫，逃必追究。
吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃[tuǎn]其秀，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅遊屮[chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒遊沴然。
我所梦想的是，河流清澈，杨槐青翠，田园秀丽，柳榆葱笼。芳树丛丛野草茂盛。看见柳枝，但人们不折；看到草坪，但众人不踏。每天驾着马车，飞扬在街巷之间，眼睛不再昏暗，鼻子不再堵塞，鸟不怕人，鱼游悠然。
人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。
人是天地所生。现在反而残害万物，这（如同）是生下来就吃母亲的野兽。现在不能悔悟，遗祸子孙。应当作长远之计来福荫万代。
今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。
今天我在此执笔，所梦想的是，屋旁长有早蟠桃一株，今当吟唱它的枝斜垂水边，应当再驾小舟，拾起它落下的桃子，放在帽里。坐在银杏树下，观看儿童在树下嬉戏，……，扼腕叹惜水中没有种植棱藕几株。炎热的时候，就可以摘菱采莲，烧煮莲粥，奉给亲人。

觉得古体汉语就是绝赞文体的，推荐看看千古奇文：千字文。号称字字珠玑，其实是儿童读物。

从某种意义上讲，古体文章的创作比较容易，由于对文字形式（格式）有严格的限制，同时语法又以排比为核心，所以其实只要背熟了格式，并掌握大量华丽生僻的单字、词，简单排比垒砌，就完全可以实现所谓“惊艳”的效果，但其实，译过来一看，原来只是一堆堆的描述和排比，而没有精细严谨的论证。

连类比这个简单的修辞手法都看不懂，看来别说这个考生写文言文，就算他写白话文你也看不懂吧

提到英语的意思是类比，你不能随意批评你不懂的东西，是这个意思

这个考生写的文言文你看不懂，是你的问题，不是考生的问题

我也懒得和你吵了，你要真想和我争论，起码应该了解我的观点，这是最起码的要求，真的，按个只看作者看看吧，别逼我一遍两遍的得瑟了………………

先不说这篇作文的水平怎么样，但LS对古文的说法却完全不能苟同。
古文的魅力不在于译过来的意思，而在于其文字简洁而韵味却无穷，同白话有完全不一样的味道

首先我不是说所有古体文都是简单罗列，我是说按照现在的某种评判标准和口味创作出把他们吓成狗屎的古体文不难，并且实际上不怎么样，其次那你该懂得古汉语的发音和现代汉语是不同的，语言的阅读美和音律美也不完全和现在的认知一样，换言之，现在按照普通话朗读某个古文觉得“朗朗上口、有诗歌之美”，其实是有点那上海话读四川方言诗还颇有得色的意思。

带着枷锁跳舞，能跳得好看就是本事
古文之所以对平仄、每句字数有限制，
除了因为当时没有标点符号，大家约定俗成断句方便理解，
也因为这样读出来更有韵律，更有美感。

一般来讲，语文考试里把前面的题目答完留出来写作文的时间不太可能超过一个小时，在半个时辰之内搞出这么一篇东西，这文字能力不需要太质疑。

对的，但格式古文的美感要靠阅读和朗诵才能实现，我不查字典将近3成字都念不来懂不起美感无从谈起啊。

回瓶子，第一段没问题，这篇文章的出发点是从历史发展角度来说明现在环境遭破坏，幻想能回到农耕时代。第一段大意说的是现在的孩子虽然从小也有接触到类似牛奶或者鸡蛋之类的农副产品，却从来没见过牛，后面的猪阿兔阿也是一个道理。而在农耕时代，小孩从小都是识得牛羊等家畜的。算是从侧面反应出自己的观点。

[本帖最后由 此恨无关风与月 于 2010-6-28 17:36 编辑]

俺的水平很低，但是我总觉得传统古文里，第一段文不对题是常事。。。

第一段的意思可能是指老是在享用甘泉，却不了解源头吧，不了解当然就不会考虑可持续发展的问题了。。。。

哈，你知道“得瑟”是什么意思吗？我肯定这里你是误用了。。。

你的观点不就是这个考生写的太深你看不懂，觉得他有话不好好说为什么要装b么，扯什么高考作文考察要求阿，考察规则是你制订的？

你觉得这个考生用古字太多影响了文字的交流与意义的表达，而你一厢情愿地以为高考作文首先要求的是让每个人都看懂，可是人家楼上都贴出来要求标准了，高分作文的要求：“切合题意，中心突出，内容充实，感情真切，结构严谨，语言流畅，字体工整”当中可没有一条要求说不许写古字。人家写出了古字传达出了人家要表达的意思，你自己这方面知识不够理解不了，那是你的问题，不能怪人家

文字的运用其实不分古文和白话，也不分字是否生僻，在高考作文中，重点是你是否能很好的表达出你自己的观点，而不是其他人是否一眼能看懂，看不懂可以查，这又不是新闻通稿，难道你白话文中用了个监考老师看不懂的典故，就能被扣分吗？查出来是需要看生僻字是不是乱用，文言文语句是不是生搬硬套词不达意之类的，这些才是评分的关键。

作为骈体文，却没有因文害意，切合主题。作为应试之作，在下看不出任何不足取之处。
一番人对此评头论足也并无不可，但某些人上纲上线，一上来就表达自己看不懂的文就是烂文，其滑稽之处是该文本就不是为了写给你看的。还说啥古文会造成沟通障碍，拜托，这又不是征婚启事，为了能让所有非文盲都能看懂的。
试想，一副抽象派名画又有几个凡夫俗子能看得懂的？而其照样可以身价不菲，受圈内人追捧。某些人作为外行大可嘲笑这帮艺术家、收藏者装b，自以为可以借机卓显自己的品味。而事实如何？图为笑柄罢了。

本帖最后由 纵海行舟 于 2010-6-28 17:42 通过手机版编辑

另外靠朗读体会出来的是古文的韵律感，这只是古文美的一个方面而已

其实用生僻字就和用典故是一样的，你不能因为评卷老师看不懂这个典故就莫名其妙因此而扣分吧。

什么？！
难道这贴讨论的不是你自己的评分标准？

既然你坚决地表示了绝对不愿意查看我的发言，并且一定要曲解我的观点的态度，我也就不用和你多说了，另外，我说自己得瑟那叫自嘲，自嘲懂么？:D