中国的教育当真该死了

原文引用，反正随便你翻咯

背个书而已
多大个事

知名的诗词也就那几十个，
之前都有人贴过了。

翻？这就是我的观点啊？再给你说清楚点1. 音标不适合初学者 2. phonics更适合初学者 3. 你不懂phonics 那么你的观点呢？

绝对不可能让你孩子背50篇的，因为小学阶段古诗加起来也没50篇，lz你黑老师也黑的像点，像你这种爱吹逼爱扯淡造谣的家长我觉得对自己孩子教育没好处

是你的观点，你说have是符合规律的，只要会了phonics就不会读错，然后又说have是例外，反正随便你怎么说

哦？我哪句话让你得出这个结论？脑补，请继续脑补......不过没关系，请说出你的观点！

，另外纠正一下，have中a的发音虽然属于sight word，但本身a的发音就有五个，都是有规律


和记忆力只有一小时的人说话真的很费劲...

哦，先把sight word是什么意思搞明白可以么？你这不就是在证明自己不懂phonics么？还有，请表达你的观点

Sight word是一些常见的英文字，特别是在儿童的读本中会常出现的字，一般会鼓励儿童记忆这些字，让他们可以在不用任何拼读解码（例如基础语音教学法）技巧的辅助下，可以认这些字。[1]
在初期儿童的英文教材中，Sight word大约占了总字数的75%。
如何？
无非是说have是常用词，可优先掌握，和have读音不适用phonics规律有矛盾么？

终于肯百度了啊，不容易，不过你的理解也有问题啊，我如果先说规律，后说sight words，你可以认为我是马后炮，或者怎么样，不过sight words恰恰是phonics必要的补充，我的那句话提到phonics适用所有英语单词了？再次，你敢说出自己的观点么？有自己观点么？

sight word只不过是最常用词，也就是说可以不用phonics来学，一个词可以是sight word，也可以符合phonics读音规律，也可以不符合，而have就是不符合的
偏偏你说have是符合的，这就让人哭笑不得了

你终于知道这种所谓的读音规律不是对所有词语都适用，那不就结了

我的观点早说了
1，phonics适用于已经知道某单词读音，而不知道其拼写阶段的学生，也就是母语为英语的小孩，这样他可以根据一个单词的拼写大致了解其读音，并和其已经掌握读法的词语比对，或者用已知的发音推出大致的拼写方法，以掌握一个单词的拼写方法，而对于中国多数学生来说，知道一个单词怎么读，是什么意思，和怎么写可以说是同步的，此时phonics无用
2，英文没有严谨的根据拼写得出发音的方法，所以才有了音标，如果是德语这种，则基本可以，所以英语的音标对于不知道某单词发音的非英语母语学生来说是必要的，对于母语是英语的则不必要，因为他已经知道怎么读了，就像中国人即使是文盲也可以说标准的普通话

[本帖最后由 yfl2 于 2015-10-27 22:33 编辑]

您意思是最常用的词仅仅只是phonics的补充？！然后phonics适合初学者？！

[本帖最后由 kirbyx 于 2015-10-27 22:34 编辑]

你还是把sight words是怎么回事再仔细看一看吧，至于have这个词的特殊性，我315楼的内容被你选择性无视了？

无所谓，have是什么词，都不能改变英语中存在不能用规律确定读音的词语

sight words和phonics的关系是这样，首先你可以把phonics理解为一种方法和规律，但是这个规律之外有一定量的特例，这是英语本身特点造成的，而sight word中有些字的念法不符合phonics的规则，有些字的意义也不容易用图片来表示，所以是phonics必要的补充，学phonics必然要掌握sight words，当然有些sight words是你在学习phonics之前就已经知道了的

那不就得了，连常用词都有那么多例外，何况即使不是例外，很多的发音规律也是与和或的关系，也就是同样的组合并不是只有一种发音可能

字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust).

看看英语的松散规则，这种可以也可以能判断读音？

根据这条，我随便就想到比它更有力的例子，gist和give，是符合规律，问题是有毛用啊，两个g还是读法不同

[本帖最后由 yfl2 于 2015-10-27 22:57 编辑]

1. 以英语为母语的国家，传统的英语教学，对于词汇的学习，一般有两种教学方法。一是直接根据英文字母及其组合规律的拼读朗读单词(phonics)，二是记忆整个单词的读音(whole language)。原来两者一直干仗，现在开始结合了，这个我之前就提到了，不知道是不是被你选择性无视，至于你说的“对于中国多数学生来说，知道一个单词怎么读，是什么意思，和怎么写可以说是同步的”，这在不学习phonics的情况下只能靠机械的记忆字母的排列组合的效率是极其低下的，以至于为什么孩子学了半天英语确说不出来，phonics不仅不是无用，而是最好的工具。我突然想起来，你““币”和“波”分别是Bb的什么”都不知道，也难为你了......
2. 音标的作用有，但是远没你想的那么重要，原因很简单，重要的东西为何没人用？会了不用，那对于那些不会的学生呢？国外老师为什么不教？

请问/j/是啥？你要说你写错了，我给你机会改......

我一直针对的是非母语的国家，像你这种连状况都搞不清就类比的真是搞笑
无所谓了，反正我国教育大纲中音标不可能取消，同时我也证明了即使符合规律，依然不能确定单词读音这一英语天生的特点

笑了，这就是你推崇的标音方法233，我懒得贴音标了，你不会连我举出的单词都不认识吧233

另外，你别随便代表别人啊，别人学习效率很高的，至少论背单词，中国人一点都不怵，根本不存在什么机械记忆效率低下的问题

喷了，教育大纲都脑补出来了，你知道教育大纲是什么么？忘了百度了吧，那里没有的，死了心吧

我当然知道，怎么了，还是说你不知道高考大纲

说了那么多扯皮的，连gist和give（或者gild gilt等随便）的g发音不同完全符合规律都不能回应，你说这个看拼写指读音不是个笑话又是什么

喷了，我还真敢代表了，不服你出去随便问呗，怎么样？

又变高考大纲了？到底哪个，再给你个机会改

是啊，你代表的结果是have和cave都不能自圆其说,同时本帖中但凡涉及学英语或者小孩学英语的都说要学音标...

呃，您能正常表达自己的观点么？你这个“看拼写指读音”到底想表达什么？

无所谓哪个，因为我国高中系统教材是根据高考大纲来的，说哪个都没有区别

很简单啊，你说的除了少数例外，你可以通过规律来确定英语单词的读法是不可能的，就像gist和gild，你没法确定，因为两种情况都是符合规律的

have的事自己看315楼，至于说要学音标的，我本不想打击太多人，不过既然你拉大家下水，我也不怕得罪人，这就是国人英语学不好的一个重要原因之一，“学英语，是没有捷径，但是也不需要爬行”！

不用看什么315楼，我现在说的例子就不是例外，而是常态
别人是在接触你说的方法后还是认为音标必须的，我不觉得你有什么资格代替别人判断

顺便你不是敢代表别人么，怎么现在又说别人不对呢233

喷了，拿特例当常态，如果我告诉你97.4%的单词都符合规律，你是不是很心痛？

是啊，gist和gild也符合规律，有毛用啊
你连规律到底是什么都不知道...

不好意思 ，你说的几个大纲都没有，给你普及一下，指导我们教学的叫课程标准，这些统统都没有提到音标的学习

哦，也许全国不一样吧，反正我这里有
顺便我这里有高考大纲

那受累来个真相呗

http://www.liuxue86.com/a/2353906.html

顺便你说的没有高考大纲，能说说你哪里的么

喷了，北京的，无所谓哪的，我要看写着音标教学的大纲

啥叫无所谓，你不是说北京没有高考大纲么？

卧槽，文字游戏都上了是吧，我说大纲都没有指的是你说的教育大纲和高考大纲里都没有音标教学

翻翻考试单词表，看看有没有音标，你怎么不说语文高考大纲也没说鲁迅呢？

明白了，原来北京的高中生是不会读音标的，因为大纲中没提，ok，真好，真天真

有啊，但是不是教学内容啊，即没让学生学，也没让老师教啊