中国的教育当真该死了

没说让大家玩奥数赌博去搞保送

我是说 奥数对思维发展 后续数学和逻辑知识的学习

乃至对一些较难的问题的理解 都是有帮助的

反正我有孩子了肯定让她学点 越聪明的话 越多学

不学音标肯定不利于英语正确发音，以后就算学校不教我自己也会教。

对于背诵和默写傻傻分不清楚的楼主，我更相信他是对老师布置的作业进行了错误的解读。一般布置作业会是背诵第一单元到第几单元的所有诗词或者点明具体题目，因为读完的课本很多都不知道丢到哪里去了，所以也不会布置跨学期的内容。本学期开学到现在总共才2个月时间，不相信哪间小学可以以一天一首的进度来进行古诗教学。所以说这样只有一个笼统的数字50首的布置完全不合常理，是楼主理解出现偏差的可能性非常大。

对于中国学生，掌握音标是好事，但是最好是在有一定单词量并且，能将拼音，英文字母和音标有效识别和区分的时候再学习，学好英语的更应该按照这门语言本身的规律去学，另外纠正一下，have中a的发音虽然属于sight word，但本身a的发音就有五个，都是有规律

本帖最后由 skidrow 于 2015-10-27 13:09 通过手机版编辑

奥数好不等于智商高，智商有很多种，奥数只是一种非常粗暴简单的鉴别数学能力的方式，相对数学好的呆瓜率比正常人多太多了。
相对于做个数学好的书呆子，还是更希望孩子情商高朋友多文艺天赋好一些。

是有规律啊，但是又不能让你确定到底怎么读，难道你喜欢几选1？

有规律记规律啊

然后还要几选1，碰到长词错误率几何上升，还有个重读次重读的问题

再说，你怎么知道不告诉你怎么读了？本身26个字母，每个字母都有自己的读音，辅音字母基本上一个字母一个读音，元音字母多了五个，少了2个，这些是基本读音，再加上字母组合，让学习者，看到字母就能想到读音，听到读音就知道是哪个字母，就是音-字母，字母-音之间的转换，和音-音标-字母，字母-音标-字母这种，哪个更方便？中国人学英语喜欢依赖音标，是因为我们受汉语拼音的影响，因为汉子是表意的，但是你学习拼音文字，在有读音的文字之上再叠加一个表音符号，对于初级的语言学习者不是很多余么？

你这是规律没记清楚，谢谢

哦，那你说说have的规律是如何让你避免黑v的

顺便能说说havel. Haven have三词a发音不同的规律吗

巧了，have这个词就这么特殊，就告诉学生have这个词特殊就好了，你再找一个和have一样的看看？

这就往回收了？之前怎么说的？按照规律，have就该这么读，不可能有其他选择，现在变成特殊？你还是先回答我最后一个问题吧，这要算特殊，那英文特殊的太多了，所以才要音标

第一个是名字，读音应遵循其来源的读音，比如James你可以读作詹姆斯也可以读成哈梅斯
第二个在闭音节中重读
第三个属于的读法是古代英语的读法沿用至今的

所以呢，谁会迁就这个规律吗？毫无确定性

学一门语言不仅止于学习一门语言，更多的是学习使用这种语言的人的文化和历史。

当然这也容易产生各种精神外国人……

真可惜，大部分外国人都这么学出来的，怎么办呢？把你急坏了吧......很多国人都依赖音标学英语，但是学的怎么样呢？

本帖最后由 skidrow 于 2015-10-27 14:59 通过手机版编辑

和杠神抬，你是有多无聊
我是看见杠神就缩卵的

不管怎么学，最后的结果是，根本不可能靠所谓的规律来确定读音，谁来说说naive中的i为什么发长音？这有何规律？还有英文也有相同拼写不同读音的词，这又谈什么规律？

外国人根本不需要你说的这个方法也会说话，他们可不是靠什么规律来发音的

所以你要区分法语词源，德语词源，凯尔特土鳖词源

那你觉得他们靠什么？靠音标?人家不认识音标啊，怎么办？

本帖最后由 skidrow 于 2015-10-27 15:02 通过手机版编辑

其实吧，你说的这个方法，也就是 针对母语是英语，对单词发音已经了解的人有点辅助作用，本身就是辅助他根据已知读音写出来的，就想他们的spelling bee比赛一样，看重的是写出来，读出来堆他们已经不是问题了，这对中国人用处有多少简直不言自明

奇怪，你学说话靠什么？

你的逻辑混乱到，竟然觉得外国人是靠这规律来掌握发音的，原来外国小孩在学会字母和你说的这套规律前是不会说话的啊233

扯到这儿我求推个书，谁能帮忙推荐一下介绍印欧语系演化历史的书？

这道理很简单，因为英语是母语的人，已经掌握了足够的发音，如果你的母语是英文，你也可以不用音标，当然碰到不会读的词时，还是需要音标的

外国小孩父母不教孩子音标，失败！中国父母不教汉语拼音，失败!对吧？

对不起，人家查字典也通常不看音标，谢谢

另外你蛮搞笑的，音标解决的是读音规范的问题，和阅读障碍本来就无关，一个聋哑人一样可以看英文，即使他对读音毫无概念

你的苹果手机已经说明问题了，如果你不介意各种发音错误，确实可以不管音标

为什么phonics可以帮助美国有阅读障碍的人？很简单，因为他的阅读障碍是认识单词困难，但这个单词他实际一直在口头说，那么看到它的拼法，phonics会给他一个大致的读音，如果能和他口头掌握的词语读音对上，他就掌握了，我国小学生遇到的问题是，看到生词，其实已经一直再说了，只是不会拼写么233

你到底说字典还是手机？老外用字典有用字典的方法，用手机直接有读音，就是不看音标，怎么办？另外你学音标学那么好，英语一定讲的比老外更好喽？

笑了，我一直在说非母语学习的问题，你要胡搅蛮缠随便你吧，你的手机中就有字典，自己看一下就行了

本帖最后由 yfl2 于 2015-10-27 15:28 通过手机版编辑

你也挺搞笑的，学音标就能学好一门语言，照你的逻辑，天朝子民的英语应该说的比老外更规范对吧？

我可没说啊，音标只是指导读音的方法罢了

本帖最后由 yfl2 于 2015-10-27 15:32 通过手机版编辑

喷了，别缩，你英文发音是不是比老外规范？

是你转进了吧，我哪句话能得出你的主张？

喷了，谁是杠神？tg有几个杠神？

因为你有音标啊

是这样，同等情况下，肯定是会音标的更规范，比如在母语国家，也是专业语言学生会学音标

喷了，谁告诉你的

音标就是这么出来的

你想说明什么？
你觉得小孩不可能记住几百字的文章？
出师表你没背过？《背影》没背过？

再不相信的话，舞台上演话剧的，几百上千的台词量，
有什么难的？

我是说你怎么知道他布置的范围是不是以前熟悉的？

脑补可不是好习惯

是的，所以希望你不要再闹have的笑话了

呵呵，谁在闹笑话？have这个发音有多特殊，我已经解释过了，你的观点有一条站的住脚的依据吗？请列举出来，谢谢，不过你有自己的观点吗？