不再回复

听了坛友的联系收获很大，但有歪楼倾向，还是不要再回复了

四年级上，一元一次方程都够横着走了

最好不要用方程的方法。走捷径以后会后悔的。

回复3#舒南
我觉得到高考都是方程，没记错初中结束是正比例，一次和抛物线，高中是指数对数正切正弦余弦 iOS fly ~

方程是一种笼统的思维，有时隐藏了思维的细节

我们学文科的当家长的话。这么看太没有竞争力了

考试的时候怎么办，还用方程解题吗

回复5#是个过客
我觉得方程就像古文一样，简洁，优美，而且能读懂已知，能读懂目的，思维得能跟上才能列出来，解方程不难，列方程不简单，我回忆起高中生活，好像数理化都被方程覆盖了，数学，是各种解析式，物理，是各种量的换算关系，化学本身就是守恒方程 iOS fly ~

方程本身就是解决问题一个很好的思维方式啊

回复7#猫了个咪的
我回忆了一下，我的记忆里，每次考试都是在列方程解方程啊 iOS fly ~

LZ建议看一下小学奥数的教程，方程是很后面才教的，过早使用方程，特别是多元方程，会忽略很多思维的方法，感觉会学到后面会吃亏......

回复4#cassster
初中比以前难多了

小学倒是不难 iOS fly ~

回复8#cassster

我很同意你说的，不过思维的深度同样重要

方法很重要。点赞。 乐歌升降桌

回复11#pomin
好的，方程的确是会省下很多的过程不想，它是利用算法的封装简化了各项的转移的步骤，是一种较好的应试的手段，从长远来看可能有投机取巧的隐患，感谢 iOS fly ~

回复11#pomin
方程本身就是思维方式 iOS fly ~

回复12#Apocalyps
初中感觉应该还是止于二次函数解析式吧，高中倒是难了不少，我高中时是不讲导数和积分的，大学才学，现在好像高二就学导数积分了 iOS fly ~

考试用方程可能直接判错HiPDA·NG

回复18#se_happy
我觉得这个过分了吧，用高级的方法迅速解决战斗也不能说错啊…除非指定用某种方法吧 iOS fly ~

回复15#cassster
方程多伟大的发明啊，非常直观 iOS fly ~

回复20#lystc
是啊，很多数学家物理学家毕生追求的也是一个方程，比如麦克斯韦方程，伯努利方程，方程无论多么复杂都是宇宙中普适的output随input的变化规律 iOS fly ~

选的题分享下吧，也是四年级

回复1#cassster
从发帖频率可以推断这是里美君的新马甲？
iOS fly ~

回复22#atxmtb
百度文库搜索四年级上学期奥数就行了，有那种一百道，二百道的word文档，之前简单，口算就能算出来，然后画线段，后来发现无论再难的题，用方程都能很容易的解出来 iOS fly ~

回复17#cassster
简单知识无限复杂化，必须要弄出来个一二三四名好决定谁上重点高中重点班，重点高中，高中… iOS fly ~

小学阶段的方程是降维解决问题的思路，是一种直接抽象的数学思维，是影响人一生的方法

绝对会判零分…因为不允许用超过大纲太多的知识解答。HiPDA怪兽版

回复25#Apocalyps

还真不是。微积分概率论等知识下沉到高中是为了更好地进行知识衔接

姑娘三年级 有些题我习惯用方程的方式给她讲 但是觉得少了些什么

方程的确对解题有帮助 但是少了那种对数学一些直观的感受

举个例子 (a-b)/b＝c…d 孩子能直接看出来等于 a/b＝c+1…d 你可以用方程的思维 但是少了些对除法的理解

回复27#weishao
那可以偷偷用方程快速解出答案，然后假装用低级方法算出来的呀iOS fly ~

回复28#猫了个咪的

高中直接学高等数学了？

回复31#yandongdiy

最基本的高等数学知识点下放了一些，但是都是入门级的

回复29#welcomyou
(a-b)/b＝c…d 孩子能直接看出来等于 a/b＝c-1…d 你可以用方程的思维 但是少了些对除法的理解

你的移项忘记变号了，是c+1呀
感觉并不是少了对除法的理解，前者是先做差再做商，后者是分子的两项分别做商相减，本质上还是做商啊 iOS fly ~

如果考试，用超过教学大纲的“领先”方式答题，估计会被判错

孩子的理解方式是因为被除数多了一个除数 所以商多了一个1 很直观的感觉 没你说的那么复杂

不知道你能不能理解这种直观感 这完全是两种思维方式
我不是说方程不好 方程也是一种思维方式

回复35#welcomyou
不对的，你的说法有三个问题

1，(13-4)/4=2...1，你说孩子的理解是，因为被除数（13-4）里比13多了一个除数4，所以商多1，这是错的，正确答案是商少1

2，你说（13-4）/4=2...1，比（13/4）-（4/4）更好，因为更直观，可是你儿子说的“因为被除数增加了一个除数，所以商多了一个-1”，正是后者的方法啊，你看看

3，你和我这个例子都不是方程啊，无法证明方便的优劣，顶多可以证明一项式和多项式的优劣啊，你看是不是？ iOS fly ~

小学要求用数学的方法解题，拿出来方程答案是对的照样判错。

你是真爱本坛，那些版主ban你的时候良心不觉得疼吗！

看来你的思路以及完全被方程思维禁锢了 对这个等式你可以用方程的方式看 也可以用除法的角度看 可见你的思维里面只有方程了 (13-4)/4=2...1 等于 13/4=3...1

这就是差距吗，同是四年级，还在竖式和拖式

回复28#猫了个咪的
我说的是初中……
iOS fly ~

回复39#welcomyou


（13-4）/4=2余1，是分子先减法再做除法，我说的
（13-4）/4=（13/4）-（4/4）=（3余1） - 1=2余1，就是先做除再做差啊，怎么你的那种就体现了除法，我这个就无法体现除法了啊？

而且你这个例子根本和方程就无关啊，但是你的论点是方程有些时候不好，你的论据和论点根本就没关系啊

你再想想，咱俩的对话里根本就和方程没有一丁点关系，你把我造懵了，最后还给我扣了一个“思维完全方程”的帽子iOS fly ~

我今天也烦了，直接教五年级上的孩子高斯消元法，我说这是万能解法。

其实没什么失败和成功的，人类社会设计的这一套系统本来就是反人类的，灵长目动物为什么要解方程和学其他群落的方言（外语）？ iOS fly ~

是有点没法沟通 那就不沟通了 ：） 截图别删啊

我也是这个思路，方程就是游牧民族的马镫，有了这个可以横扫天下。等我孩子学完六年级分数就开始上方程。不过一年级抽象思维还是差点。

回复45#cocacola_co2
孩子不忤逆，你说对她好的话，她能接受并且执行就算初步的成功

如果孩子能掌握学习的一些方法，快速解题，成绩不错，上个水准线以上的大学，以后能自食其力，有选择工作强度的底气，就是比较成功

如果她有选择工作强度的底气，还有排解不悦的能力，一直让自己高高兴兴的，就是莫大的成功

这就是我的观念，而这一切的前提是，不忤逆，听话 iOS fly ~

这个帖子很有营养

大纲没有教的话建议别用这种方法，而且这个走捷径就代表失去了另外一个思维方式