大家对幼升小课程怎么看？

家里小兔崽子9月要上学前班了，幼儿园搞了个实验学前班，明面上说是教一些诗词歌赋增加语感培养阅读习惯，实际上据我打听到是教一些幼小衔接课程，说白了就是教拼音认字，提前学小学的内容。
虽然国家是不赞成不支持提前教这些东西，说实话我对这种揠苗助长非常不看好，什么年龄学什么东西是最好的，但是一方面又担心什么都不学，去到小学会落下一大截，追赶困难。按照泥潭的说法，小学的尿性是不敢恭维的。
现在真是左右为难，越发觉得自己要成为当年最讨厌的人了。

要收钱的吗，不收钱去学学还能赚，收钱就自己教一下，去新华书店买当地一年级教材自己教很容易的，我就是为省钱自己教的，现在全小区同龄孩子里成绩最好。

2f+1，最重要是预先适应小学上课的要求。

刚入学会轻松点，但是幼小衔接教的内容有限，到了一年级下学期就没什么优势了。

我家小孩没上幼小衔接，刚入学的时候跟上过的比确实落后，但是到了下学期也就追上了。

本帖最后由 xwings 于 2019-5-28 22:18 通过手机版编辑

提前上也没什么不好，现在拼音教学进度非常快，如果不提前学，光指望课堂学是不够的，自己教还能给气死。

并没什么卵用，俺儿子一年级之前也就会写自己的名字，加减乘除一概不懂，上了学之后，三年级之前每次期末考试都是满分的。。。。。

幼儿园时期智力发育不充分，不用费这个劲，等年龄到了，学这点东西根本不费劲。。。。。

本帖最后由 VODKA 于 2019-5-28 22:22 通过手机版编辑

学习练字和拼音，阅读，数学计算能力，英语加强听力和阅读

孩子现在几年级了呢？

先打听一下你将来对口或准备上的小学，教不教拼音再说吧，万一不教或草草带过那种就糟了。

个体差异太大，讨论这个其实意义不大

1，拼音
2，行为习惯养成
3，培养学习习惯
4，很多学生是从3年级开始“爆脑”，不是“开窍”的意思，而是综合能力觉醒的较晚或者缺乏学前引导，学校灌进去的东西超过了脑子的极值，导致越学越腻歪，基础不牢地动山摇

找靠谱机构学习不丢人，比如拼音，早些学扎实了，学明白了，孩子自己就可以阅读很多感兴趣的故事书，也能建立写作和表达自信心，以及学习兴趣，没啥不好的。

千万别什么都一刀切，唯成绩和唯素质都不可取，人生不能重来，父母格局决定孩子结局

不去学的话，大概有半学期比较吃力，过了这半学期就好了。一个班里，可以很明显看出来，有资质好的学生，当然也有平庸的。资质好的，没有提前学的，可以很快超过资质平庸的，提前学了的。所以资质好的，不需要提前学；资质平庸的，提前学了也没用。

要不要有这半学期的吃力，你自己决定吧。

再多说几句，我自己的女儿，现在7年级。在我周围所有认识的人里面，是唯一一个坚持做到了从来没有上过任何补习班的，哪怕试听都没有。学习成绩比上不足，比下有余。

Posted by: Meizu 16 X
您在家里辅导也没少费心吧

周围小孩都去的话，只能也去了。
除非你觉得自家实力特别强。。。

完全没必要

一句话，上比不上要好

是的，看到太多身边幼小衔接失败的案例，就是孩子没有意识到小学跟幼儿园是两种不同的世界，仍然用幼儿园那套行为标准去判断，结果就是适应不了，上课揪同学头发的，上一半往教室外跑的，拒绝上学吵着要回幼儿园的，要幼儿园老师来抱抱的…
至于学的那点东西，说实话家里也能教，但是这个学习环境家里没法给。

说实话，真没有。小学前几年，模式是她在房间写作业，碰到不会的出来问我们，通常是数学，我们给她讲一下就好了。四五年级以后，连这个都没有了。再一个是她作文有困难，隔三差五会跟她讨论一下作文怎么编，凑字数。但这个次数不多。后来我为了整理思路，动笔写了一点文字给她，指出她为什么觉得作文难，怎么对付，之后再也不讨论作文了。

上了初中以后，已经完全不讨论学业了。

楼主统计下回帖哪个建议多，然后反向操作

楼主对自己孩子的长线期望是什么？明确了这一点，再去安排短期的事情。

幼小阶段尽量以规范孩子行为习惯为主，毕竟小学和幼儿园作息不同，让孩子毫无过度就保证一天这么多堂课聚精会神的听下来对孩子专注力是一大考验。如果是单纯的知识方面的衔接不建议，孩子提前在幼小衔接学会了拼音等内容后，在学校教授相同知识时，他感兴趣的程度就会下降，对他后续内容学习产生影响，这个说法好像叫三年级现象，你查查。

闺女9月也要上小学了，和老婆还在纠结要不要去幼小衔接。

如果是今年九月的话只能上暑假班，说实话用处不大，一个半月时间养不成好的习惯。

主要是为了提前习惯小学 个人觉得还是有作用的

昨天我老婆还在说，上小学前不学个千把汉字怎么上学....我不禁回首我自己上小学的时候可能还不会10个汉字....