grammyliu 任何一种政治观点都同时隐含着对一组无可争议的事实的单纯肯定或否定。它还隐含着一种涉及面相当广泛的世界观。政治领袖们对后者的重视,通过所有政党都不仅努力从党派立场出发,而且努力从世界观方面来塑造群众的思想表现出来。政治教学意味着一种对于世界的特殊态度的传播,这种态度渗透于生活的所有方面。今天的政治教育还意味着某种明确的历史观、某种解释事件的方式和一种以明确方式寻求哲学取向的趋势。(《意识形态与乌托邦》)
所有情况表明,观察者的社会地位不同,不仅会导致根本取向、评价和思想内容的不同,而且会导致陈述问题的方式、方法路径的类型,甚至对经验进行收集、整理和归纳的范畴的不同。(《意识形态与乌托邦》)
它所提供的重要启示是,历史和政治思想的任何一种形式在本质上都取决于思想家及其所属群体的生活状况。我们的任务是,去除包裹着这一真知灼见的那层片面的政治外壳,并系统而详尽地阐述下列观点:一个人如何看待历史,如何根据一些给定事实来解释总体情境,都依赖于他在社会中所处的地位。从任何一份历史和政治的文献中,都有可能确定对客体的观察是从什么样的有利地位出发的。然而,我们的社会地位决定我们的思维这一事实并不一定是错误的根源。相反,它常常是得出政治方面的真知灼见的途径,在我们看来,意识形态概念包含的重要内容,就是发现了政治思想与社会生活在总体上是密不可分地联系在一起的。这就是下面这句经常被引用的话的本质含义:“不是人们的意识决定他们的存在,相反,是他们的社会存在决定他们的意识。”(《意识形态与乌托邦》)
同样,理论研究主体在研究政治时也很容易误入歧途,因为他自己的沉思态度往往从属于他政治上的积极态度,从而掩盖基本的关系而不是强调这些关系并追溯它们的各种表现。(《意识形态与乌托邦》)
[本帖最后由 grammyliu 于 2019-4-13 14:03 编辑]