转： 妹妹写“灯光浇在小路上”被她的语文老师嘲讽了

孩子不需要这么多灵气。这么多灵气，让阅卷老师怎么办？阅卷老师也不是各个水平很高，高考这么写也是危险。
如果父母真想发展孩子的灵气，觉得以后能写作为生，可以让她不理老师，课外单独学习写作。


如果你女朋友在经常街上突然跳起舞来，你会不会考虑该分手了？


哦，补充一点。当我们说“社会需要人才”的时候，究竟指的是什么？

素质教育与应试教育。

不这样的话很容易犯错误的。任由你放飞思想，那还能骗人吗？

灵气还是稚气，大人要理性看待，自己的孩子总是最棒的，可世界是现实而残酷的……另外一方面，拿这个去和老师争论，还发帖，这家长的水平也很难给孩子一个优良环境。

豆瓣跟逼乎有一些共同之处你懂的

“不，你没有想法，你就是颗螺丝钉！”

这个只能说老师是刻板出来的，只能教基础，拿工资，能应试，想象力模式化，现在老师都是家长供着的

是不是教师节老师过的不太愉快啊。

标新立异和想象力其实有很大差距。

我也觉得小朋友写的很好，形容得很有意思。会让人联想到童话般的画面。干净而有灵气。

写的真好
我小时候真的是没见过东西，家里人也没文化
写作文只会捡到钱和扶老奶奶过马路。。。

明显是老师有问题。。这个应不应试教育没有关系。跟老师的水平有很大关系。

真的有灵气，是浇不灭的。我们总是习惯认为，自己不聪明是因为小时候老师不够好。

说真的，大部分去做小学老师的人是什么水平，仔细想想应该都清楚。我以前初中高中有两个同学做老师的，他们上学的时候就是中下游水平，自己都没怎么学清楚。

作文的话，能够有如此想象力，是不可多得的，要善加引导，但是很多都会逐渐被教育应试埋没。上面有些楼层，都是一副社会教做人的姿态，殊不知本身就是一种缺乏想象力的表现。这些想象力都是伟大艺术品和作品的源泉，即使理工科，想象力也是科技的引导啊

真的天才，浇不灭，改不了 。
教育本身就是吸收，老师教你的东西接受不了，学习不进去，就希望靠内发的苗子，你认为能长多高？

如果让博士级别去，别说给不及格，可能就是直接不给分了。太聪明的人，不会花时间浪费做一些可能有意义的事情。

千里马也需要伯乐。。有好的老师指点当然非常重要。天不天才的就扯远了。

另外某一个老师教的就一定是正确的?

文字就是表达和传递，就是信息准确优先，信达雅。有的是空间发挥，首先得学会基本文字表达，然后你再耍花枪也不迟。

孩子往往不是想象力，而是本身知道的少，能拿来用的素材有限，有些意外的使用不是想象力的表现。文字还是以主题内容为核心，而不是表达手段。

老师只能交基本的，你要求能在公立学校学灵气，那与国家教育目的不一致。

再牛b的天才，也得有合适的土壤。

孩子先吸收为主，他们的世界还不完整，文字量也好，情感表达的手段也好，甚至对这个世界的面貌也是一知半解，等吸收足够了，再来谈谈想象力吧。

“真的天才浇不灭”不敢认同。

私立学校就和公立学校对立么？

里面的信息已经表达的很清楚，但是似乎你已经失去了文字的想象力，一个好的作文，是关乎于一个作者的视角，即使是有限的素材，仍能用最活泼的字眼去表达，如果她什么都不懂，这不是想象力的作用，还是教育的结果？

我不觉得有创造力的人，创造力被埋没是社会的损失。
我是切身站在有灵气的人角度上，未他的未来考虑。

所以我们经常看到很多人总是怨天尤人，总觉得问题出在别人身上。这是大部分人的心态。

从小就要学功利啊

所以你的意思是因为小孩对世界的理解和认识不够完整，所以他们不配拥有和谈论想象力？？

念书的时候，不管老师是谁，聪明的人就是比差一些的人能做得更好。学习是一方面，自我成长。考试选拔是另外一方面，就是好苗子总是脱颖而出。

换个角度，如果觉得老师不好，也可以换学校。可以试试看换一个环境对孩子能否有质的提升。

很多山里的孩子和留守儿童上北清并不少，他们的小学教育环境不可能再差了，再差就是没有了。
我不是否定教育质量的重要性，而是大家对老师的认知和对孩子学习的认知有时候有偏差。

想象力需要条件，想象力不是凭空出来的。
可能例子不恰当，绘画领域，抽象主义画家可以很狂野，但是他们也是从基本功开始，也是从画得像，画得准确开始，然后从中提升思想，变成想象力的来源。

还是自己想象出来的

社会不缺人才。

事实上，缺人才的只是一小部分人而已。

社会就是社会。。。。只要有人，它就稳稳地在那里。 另：当我们在说社会需要人才的时候，我们说的是什么。。。

你还没有明白我说的意思，你说天才是浇不灭的，天才去到哪里都会发光，但是这么多年的教育过去了，为什么国内没有在文化、科技仍然突破缓慢？是泱泱大国没有天才？聪明的孩子变成会考试，质的提升也不过是学习成绩方面，为什么没有出所谓的“大师”？就是为了应付考试而变得聪明而已，扼杀了创造力，何来天才？

大师有的。王东岳
王东岳的思想可以终结一切话题的意义。

培育奴性而已，要大家都像这样放飞思想，以后怎么管？

学校教育的目的不就是禁锢思想么？你在期待什么？

这个问题我只能说，看你的观察角度了。
随便说一些吧。首先，文学方面，莫言算是代表吧；科技方面，去火星的火箭，算是代表吧；你要说民用的，高铁，超高压等技术，算是代表吧…… 现今社会，高端技术真的不为大众所知是很正常的。
这些东西背后都有大量的人才累积和天才的想象力。这些课题放在任何一个国家都是重大攻坚项目。

这种放到阅读理解里出题就叫你各种揣摩作者用意 你自己写就叫胡思乱想 老师就是这副样子~

80%清华北大学子是富裕家庭。前几天的报道~~~~

自信点，不用限制在小学生范围内，直接说比绝大多数人都强也是没问题的

如果一个人做了一项技术创新，比如超高压输电吧，他写报告，第一段第一句（鸣谢）写什么？

你以为是个人的创造性吗？

不！

春风又绿江南岸……岂不是要给这个老师骂了？

教育质量不可否认，你说的情况肯定是对的呀，不然那些大城市的家长不要疯掉了，哈哈。只是教育观念真的需要提高。我还是那句话，自己孩子总是最好的，可是现实就是会慢慢分化，一个班级好了，一开始你可以说大家一样，慢慢是是不是总是高高低低开始出现了。

写的挺好的，
但她是你妹的语文老师

我就知道你会拿莫言出来说事，我就跟你讲讲《蛙》，这部作品可以投射到他其他的作品上，里面富含了象征意义，包括时代的，人物上面的刻画，里面蛙与娃之间缔结着很多矛盾体，这种碰撞是激烈的，所有人物发生的梦境，人物、陶瓷公仔的刻画，都是一种引申含义。你看到的句子，往往是表面的，就说你说的字面表达，但是引用海明威才常用的“冰山理论”，你就知道隐藏在底下的往往不止这些东西。这些东西是想象力的作用，当然这个需要长期的训练和感悟，想象力变成了艺术的表达形式，而非正规教育所能给予。

我一个远房亲戚的孩子，父亲是数学教授，母亲是文学教授，大伯是小提琴大师

他们看不上学校里的老师水平，组织了几家要好的亲戚朋友的十来个小孩，小学就都没去读书，自己教

当然，还是在一个小学挂名了的，好像是他她学校的附属小学，这十来个孩子每学期只在学校待一周到两周

在他小学5年级的时候，我去海南旅游顺便去他家玩，就很吃惊那孩子的学习能力

小提琴什么水平不知道，反正玩儿的挺溜，数学在学初二的教材，从小就是双语教育，所以英语就是本能没有关卡

最神奇的是，他上学期回学校参加期末考试的时候，语文的作文居然是用文言文写的，看得老师一脸懵逼，最后卷子让她妈自己改了

而且这小朋友也没学成书呆子，待人接物都挺好的，从三亚回海南路上，我们的车子空调坏了，热的要死

换别的孩子怕是会闹起来，那孩子还安慰大家，说不要紧，慢慢开，到我家请大家吃冰淇淋，超级懂事

光有粒子的属性，用交没问题